以爱为底色，做有温度的教师

"教育是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。"形象地揭示了教育的本质就是心灵之间的对话，是用人格塑造人格，用情操陶冶情操。一所好的学校，其实就是一个有温情的校长带着一群有责任的人用心做教育，传递温度和热量，点燃学生的梦想和激情，拓宽他们生命的长度和宽度。

教育是培养生命、完善生命、生成生命的事业。教育的温度来源于教育者内心的温度，来源于教育者内心的教育情

怀。责任是教育者的内在温度、当教师把责任心升华为爱心，把职业升华为事业，我们的工作就有了爱的温度。师德是教育的心灵契约。作为一名教师，我们在"传道授业解惑"的过程中，不断地给学生以思想的启迪和文化的滋养，以高尚的

情操和深厚的修养。教师要"坚守人格底线，守望精神家园

才能更好的影响学生，培养出德才兼备之人。

合作成就事业，实力托起梦想。学校鼓励我们每一位教师在学术专业上自我发展、自我实现。在教育理念上，我认为教师的心中应当树立自身与学校共同发展的理念，在培养师资力量上，学校通过透明化的考核评价，促进我们青年教师的成长，出现了一批又一批师德高尚、业务精良、潜心教书、静心育人的模范教师。这些榜样人物，激励着我们潜心教学，一心育人，伟大的教育学家陶行知曾说:千教万教，教人求真;千学万学，学做真人。我认为教育的目的首先是教会学生做人，提升学生人格，通养学生素质，然后教学生做事、传授专业知识，提升专业技能，做有温度的教育者，培养学生健全的人格;做有温度的教育者让学校成为学生的精神家园。

教育的宗旨在于立德树人，这意味着真正的教育是一个潜移默化的浸润过程。教育要直指人心，要能给予学生发展的动力，并引导其向善。为入师者，当有诲人不倦之精神，

教育才能有温度，我认为每一位年轻教师都应当以学高为师，

德高为范的精神潜移默化地影响学生的行为。要了解学生地向师心理，教师的每个细微的言行举止，都是学生精神成长的风向标。