小班幼儿正处于自我意识萌发时期，往往会以自我为中心。有的幼儿霸占心理很强，认为什么都是我的不会谦让，有的幼儿却胆小羞于交往，害怕对方拒绝自己，但其内心也是渴望能和同伴说说笑笑的有的幼儿缺乏，起码的礼貌知识，在生活中撞倒了对方或踩痛了对方连一句对不起都不说因此小班幼儿在生活小事中构成良好的自我意识，对其自我人格的建构和社会性发展具有深远的好处。

片段一:小朋友上厕所

一次活动后休息时孩子们有的喝水，有的上厕所，这时厕所里传来了争执的声音，“这是我第一个抢道的老师”，他推我，不行、我就要第一个。哇，哭声……

原来小朋友一起用到厕所里，由于人多厕盆少，有些小朋友就要等待入厕，可天天就是不愿意等待，进去就要抢第一，其他小朋友可不乐意了，他就动起了武力，像这样的事情几乎每天都上演好几次。

小班幼儿刚刚从家庭中走出来,他们的独占心里比较明显,在他们的意识中，我抢道的就是我的,我抢不到的就要打你、咬你，因此在与同伴的交往中常常发生冲突，环境是重要的教育资源，我们想透过厕所环境的创设，帮助幼儿获得有用的自我意识。

我们明白幼儿模仿力较强，小班幼儿很有个性，他们能透过模仿去学习攻击性行为，同样也能透过模仿去学习谦让互助分享和同伴等一些行为，故事《小蚂蚁搬豆》中井然有序团结合作的小蚂蚁形象，深深感染着孩子给幼儿树立了好榜样，于是我们把可爱的小蚂蚁划下来，一个一个排队，贴在厕所的墙面上，而且高度和幼儿的视线一般其这样，他们上厕所时，看到排队的小蚂蚁自然而然就排队好了，在等待的过程中能够数数小蚂蚁复述故事中的情节，小蚂蚁排好队，一个跟着一个很快就把豆豆运到了家里渐渐的，我们也再也不用每次休息时都要向幼儿唠叨上厕所要排队，现在耳边还经常听到的是，老师我排好队了，老师我让东东第一个小便……