积木建构游戏是幼儿通过操作各种建构材料，运用思维、想象和动手操作，创造性的反映周围生活的游戏，它融操作性、艺术性、创造性于一体。

为了提高教师积木区游戏活动的有效组织及丰富幼儿的建构经验，我园以《积木区的有效组织与引导》为主题开展了配班组的教研活动。

  本次教研有着鲜明主题、针对性较强，以解决实际问题提高专业能力为根本，让教师的工作变得更加轻松，以此增强职业幸福感。

首先，老师们根据各年龄段特点进行了搭建活动，总结了在搭建过程中遇到了什么问题，如何解决，在班级中遇到什么问题，自己如何解决的。

接下来的教研活动中主要包括：积木建构游戏性质与基本技能、游戏组织流程、教师何时介入和跨学科概念的学习几个大点。

小班孩子的搭建游戏类型是自主（自发）为主，主要特征体现在单一建构；学会初步认识各种形状的积木，尝试简单的堆叠、垒高、围拢等技能。

  中班孩子搭建游戏类型以模拟搭建为主，尝试与同伴共同搭建同一主题的作品，学会利用基础材料和辅助材料进行垒高、组合、对称、按规律排序等，增强搭建作品的创造性。

大班孩子搭建特征为设计、分工、交流合作、测量高度、平铺、垒高、搭桥、交接搭建、转向连接、交叉连接、塔楼等更多结构技能的体现。

  通过本次教研活动，让老师们明白幼儿积木区游戏各年龄特点，让我们抓住观察时机，适宜介入。提升积木游戏质量，促进幼儿高质量的学习与发展，是幼教工作者不断努力的方向。