《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。10月9日，陪伴组教研组长琼琼老师在教研活动中为大家带来了《幼儿园科学活动的组织与指导》专题分享。

学习伊始，抛出一个问题：你认为什么是科学？老师们畅所欲言，纷纷表达了自己的见解。科学知识是科学探究的基础，科学过程是科学的最主要表现方式，科学态度是科学的精髓，是科学知识和过程的内化与升华。缺少其中任何一方面，科学的内涵都是不完善的。

怎样开展好一节科学活动呢？琼琼老师本分别从什么是科学活动、科学活动内容的选择、科学活动主要内容、科学活动的组织与指导、《3～6岁儿童学习与发展指南》精神的运用五个方面进行阐述。她用简明易懂的语言和教学经验及活动实例，让老师们对科学活动的组织与指导有了更加明确的认识，也为今后的科学活动活动的有效组织奠定了扎实的基础。

活动的最后由孙园长和张主任为本次活动做了小结。提出科学活动就应该为幼儿提供可观察发现，可操作探索的时间与空间，时刻不忘科学领域的核心要素，站在幼儿背后做幼儿的支持者。通过开放性问题引领和间接的观察引导，让幼儿在活动中有所得有所获。

通过本次活动，老师们不仅明确了科学活动的有效组织的方法，也积累了科学活动多样化指导策略更加明确了科学活动中老师的站位。相信大家都能学有所用，在今后的活由同幼一同成长。